微信朋友圈曬圖教師時(shí)薪上萬(wàn) 7小時(shí)收入超6.7萬(wàn)元

近日，微信朋友圈里曬出了一張某在線輔導(dǎo)老師的課程清單，授課老師一小時(shí)實(shí)際收入高達(dá)18842元，這個(gè)薪資甚至超過(guò)當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。

從清單上可以看到，2617名學(xué)生購(gòu)買了一節(jié)單價(jià)9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺(tái)分成后，授課老師一小時(shí)實(shí)際收入高達(dá)18842元。資料顯示，該老師開(kāi)設(shè)的7節(jié)課，聽(tīng)課總?cè)藬?shù)達(dá)到9479人，課程總收入約8.4萬(wàn)元，如果按在線教育平臺(tái)扣除20%分成計(jì)算，該老師7個(gè)小時(shí)的實(shí)際總收入超過(guò)了6.7萬(wàn)元，幾乎是一個(gè)普通學(xué)校教師一年的收入。

然而，問(wèn)題也隨之而來(lái)，第一，這樣的輔導(dǎo)，如果是在職教師參與，究竟該如何定性?第二，當(dāng)在職教師于在線服務(wù)中“嘗到甜頭”，相較于一堂課數(shù)萬(wàn)元的收入，他還會(huì)在乎每月幾千塊錢的本職工作嗎?

最值得反思的是，當(dāng)社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新出“在線教師”有償服務(wù)，公立學(xué)校的課外輔導(dǎo)卻仍停留在“自習(xí)室階段”。因收費(fèi)而備受詬病的“家校通”雖然是搭上了信息化的班車，可為什么時(shí)間與精力都?jí)虻母骷?jí)學(xué)校，不肯在信息化教育中往前多走一步?試想，如果每個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師都能在網(wǎng)上義務(wù)為該校學(xué)生提供適度的在線輔導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生又何苦在千萬(wàn)個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前眼花繚亂?

有些市場(chǎng)，是學(xué)校不作為而拱手送出去的;有些開(kāi)銷，是教育不擔(dān)責(zé)而被社會(huì)有價(jià)代償?shù)摹?ldquo;在線教師”貴過(guò)網(wǎng)紅，該不該治理是一回事，最該教育主管部門(mén)反思的是：作為公共服務(wù)的教育，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，步子不能走得像裹腳老太。