“賽博丁真”的背后，何同學(xué)究竟怎么了？

如果把時(shí)間回溯到一年前，恐怕沒(méi)有人會(huì)想到，坐擁千萬(wàn)粉絲的B站科技區(qū)知名UP主“老師好我叫何同學(xué)”，會(huì)被網(wǎng)友們揶揄為“賽博丁真”。

在何同學(xué)的最新一期視頻《我找到了我最喜歡的數(shù)碼產(chǎn)品，但是...》發(fā)布后，有關(guān)何同學(xué)的種種爭(zhēng)議話題，似乎來(lái)到了一個(gè)臨界點(diǎn)。有人說(shuō)，“賽博丁真”已經(jīng)準(zhǔn)備對(duì)粉絲進(jìn)行“提純”了；有人說(shuō)，曾經(jīng)的何同學(xué)已經(jīng)江郎才盡，成了又一個(gè)傷仲永。

至少，在目前的B站科技區(qū)，何同學(xué)依然是一位人氣爆棚的頂流，他的視頻，依然可以輕松登上B站排行榜第一名，僅僅幾天時(shí)間，播放量就能突破600萬(wàn)。

撥開(kāi)一層層迷霧，圍繞何同學(xué)產(chǎn)生的種種爭(zhēng)議，大體上出現(xiàn)在何同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，并組建了自己的工作室之后——或者，說(shuō)得更直白一點(diǎn)，在正式接廣告“恰飯”之后，何同學(xué)的風(fēng)評(píng)，開(kāi)始急轉(zhuǎn)直降，最終落到如今“賽博丁真”的境地。

“賽博丁真”當(dāng)然不是什么好詞，但卻是一個(gè)很有互聯(lián)網(wǎng)思維的合成詞。越來(lái)越多的網(wǎng)友發(fā)出疑問(wèn)，何同學(xué)的創(chuàng)意視頻看上去科技感十足，但卻并沒(méi)有展現(xiàn)出足夠的技術(shù)含量，甚至于還有通過(guò)視頻特效造假的嫌疑。作為一名科技區(qū)UP主，何同學(xué)擔(dān)得起“科技”二字嗎？

不僅如此，何同學(xué)龐大的粉絲群體，也已經(jīng)有了飯圈化的跡象。每一部視頻的評(píng)論區(qū)，都會(huì)看到眾多擁躉，對(duì)何同學(xué)不吝贊美之詞。夾雜在眾多贊美聲之中、零星可見(jiàn)的形似諷刺的評(píng)論，多少顯得有些不合群。

如今的何同學(xué)，已經(jīng)被推到了風(fēng)口浪尖。無(wú)數(shù)雙眼睛，都在盯著他的下一部視頻。而下一部視頻的最終表現(xiàn)，極有可能成為影響他風(fēng)評(píng)的一個(gè)分水嶺。留給何同學(xué)的時(shí)間還有很多，因?yàn)樗皇且粋€(gè)更新頻繁的UP主。5年的UP主生涯，何同學(xué)總共只更新了45部視頻。而在這45部視頻中，播放量最高的，依然是他的開(kāi)山之作，那部憑借科普5G一炮而紅的作品《有多快？5G在日常使用中的真實(shí)體驗(yàn)》。

視頻中，那個(gè)充滿青春朝氣、身形瘦削的大男孩，對(duì)著鏡頭侃侃而談。這一刻，成了很多人“夢(mèng)開(kāi)始的地方”。

2019年被稱(chēng)為5G正式商用的元年，這一年，中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信正式開(kāi)始發(fā)放5G商用牌照，5G真正進(jìn)入到了人們的日常生活。

對(duì)于當(dāng)時(shí)的普羅大眾而言，5G依然是一個(gè)比較陌生的概念，除了網(wǎng)速比4G更快、資費(fèi)比4G更貴之外，大多數(shù)人也說(shuō)不上個(gè)所以然來(lái)。當(dāng)時(shí)，受限于5G基站的數(shù)量，北京能夠體驗(yàn)5G服務(wù)的地區(qū)還不算特別多，這其中，就有北京郵電大學(xué)。

巧合的是，何同學(xué)就是一名北京郵電大學(xué)17級(jí)電信工程及管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可謂近水樓臺(tái)先得月。這一年，他剛剛20歲。

正當(dāng)外界對(duì)5G的好奇心不斷高漲的時(shí)候，何同學(xué)科普5G的視頻《有多快？5G在日常使用中的真實(shí)體驗(yàn)》，出現(xiàn)在了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)。彼時(shí)，5G科普視頻的數(shù)量不在少數(shù)，為什么何同學(xué)的視頻，可以從萬(wàn)千同類(lèi)視頻中脫穎而出呢？真實(shí)感，成為何同學(xué)區(qū)別于其他人的最大優(yōu)勢(shì)。

藉由北京郵電大學(xué)帶來(lái)的便利，何同學(xué)的5G科普視頻，全程以自己的親身體驗(yàn)為主——無(wú)疑，這會(huì)大大增加觀眾的信服力。由何同學(xué)親身體驗(yàn)得出到眾多數(shù)據(jù)，無(wú)論是5G的下載/上傳速度，還是在具體的應(yīng)用場(chǎng)景中（游戲、影音），5G的實(shí)際體驗(yàn)，都滿足了屏幕前的觀眾，對(duì)5G的所有好奇心。而這，要比枯燥的5G概念科普，來(lái)得形象生動(dòng)的多。

不僅如此，何同學(xué)強(qiáng)大的內(nèi)容編排、視頻剪輯能力，在《有多快？5G在日常使用中的真實(shí)體驗(yàn)》中，一覽無(wú)余。何同學(xué)很善于調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，巧妙地設(shè)計(jì)矛盾點(diǎn)，通過(guò)5G網(wǎng)速在不同階段的慢與快，進(jìn)而帶動(dòng)觀眾的情緒起伏。視頻開(kāi)篇，何同學(xué)便設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的扣子，先通過(guò)5G的“慢”，引發(fā)了觀眾的好奇心。緊接著，當(dāng)5G的“快”出現(xiàn)在眼前時(shí)，觀眾很難不被其驚艷到。

如果要形容的話，觀眾的情緒如同一條正弦曲線，在何同學(xué)的巧妙編排下，不斷在波峰和波谷間游蕩。

在這期間，何同學(xué)適時(shí)地加入了自己對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)的思考，這就讓整部視頻超出了“科普”的范疇，有了一絲人文氣息。同時(shí)，何同學(xué)十分擅長(zhǎng)視頻剪輯，鏡頭語(yǔ)言流暢，背景音樂(lè)選取格外用心，當(dāng)表現(xiàn)5G的“快”時(shí)，飛快切換的鏡頭與節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，進(jìn)一步將氣氛烘托到更高。當(dāng)探究社會(huì)、人文話題時(shí)，何同學(xué)面對(duì)鏡頭娓娓道來(lái)，強(qiáng)大的講述感極易將觀眾帶入到情境中去。

何同學(xué)并不是一位新人UP主，在此之前，他已經(jīng)持續(xù)兩年進(jìn)行視頻更新。他的第一部視頻，更新于2017年10月6日，內(nèi)容是Youtube上的一段講述如何拍好Vlog的教程。而他本人第一次出鏡的視頻，發(fā)布于2017年11月23日。這部視頻中，他對(duì)iPhone X的Face ID功能，進(jìn)行了一番講解，并指出了三個(gè)缺點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候的何同學(xué)，青澀、稚嫩、緊張，但朝氣蓬勃。視頻的內(nèi)容編排很簡(jiǎn)單，以何同學(xué)面對(duì)鏡頭講述為主，沒(méi)有什么運(yùn)鏡，也沒(méi)有什么花哨的剪切。

沒(méi)有誰(shuí)是能夠一步成功的，何同學(xué)也不例外。兩年的時(shí)間里，何同學(xué)面對(duì)鏡頭越來(lái)越從容，語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越流暢，而視頻剪輯能力，更是肉眼可見(jiàn)地進(jìn)步。進(jìn)入到2018年之后，他的視頻，就已經(jīng)能夠達(dá)到百萬(wàn)級(jí)別播放量。此時(shí)的他，缺的僅僅是一個(gè)“爆款”。

回過(guò)頭來(lái)看，《有多快？5G在日常使用中的真實(shí)體驗(yàn)》更像是一張名片，它讓無(wú)數(shù)陌生的網(wǎng)友，認(rèn)識(shí)到了“何同學(xué)”這個(gè)科技區(qū)UP主。面對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的5G科普者，人們選擇了那個(gè)更親切感、更具真實(shí)感、視頻質(zhì)量更高、內(nèi)容更有趣的人。

但是，如果撥開(kāi)表象，回歸科普本身，何同學(xué)所講述的有關(guān)5G的一切，與其他科普者并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。

學(xué)生身份無(wú)疑成為當(dāng)時(shí)的何同學(xué)最大的加分項(xiàng)，作為一名在讀名校學(xué)生——何同學(xué)的“20歲”，成為了喜聞樂(lè)見(jiàn)的“別人家的20歲”。而學(xué)生身份，也讓外界給予了何同學(xué)更大的寬容——人們不會(huì)強(qiáng)求一位在校學(xué)生，達(dá)到多高的科技水準(zhǔn)。而何同學(xué)強(qiáng)大的創(chuàng)意，不斷地刺激著觀眾的神經(jīng)，進(jìn)而引發(fā)一次又一次討論。

他的視頻內(nèi)容，充滿了各種奇思妙想。比如，他曾經(jīng)用一萬(wàn)行備忘錄做了個(gè)動(dòng)畫(huà)，只為展示某手機(jī)的高刷新率。顯然，這是一個(gè)恰飯視頻，但意想不到的創(chuàng)意、有趣的內(nèi)容，依然贏得了觀眾的贊美。

他也曾經(jīng)在600萬(wàn)粉絲的時(shí)候，將600萬(wàn)個(gè)ID，集中打印在一張照片中。將照片放大后，每個(gè)ID都清晰可見(jiàn)。姑且不說(shuō)照片最終呈現(xiàn)的效果究竟如何，這一巧妙設(shè)計(jì)，讓600萬(wàn)名網(wǎng)友獲得了強(qiáng)烈的參與感。視頻背后所帶來(lái)的感動(dòng)，是難以估量的。

2021年2月17日，何同學(xué)發(fā)布了網(wǎng)絡(luò)視頻連線采訪蘋(píng)果CEO庫(kù)克的視頻，引爆輿論。整個(gè)采訪過(guò)程中，何同學(xué)使用英語(yǔ)與庫(kù)克對(duì)答如流，除了為蘋(píng)果“帶貨”外，兩人涉及的話題包括企業(yè)創(chuàng)新、個(gè)人健身、社會(huì)公益等諸多方面。這一年，何同學(xué)只有22歲。

時(shí)任外交部發(fā)言人汪文斌，特意轉(zhuǎn)發(fā)了這段采訪視頻，并對(duì)何同學(xué)贊美有加。作為一名科技區(qū)UP主，何同學(xué)的牌面，堪稱(chēng)前所未有。

這一年，何同學(xué)正式結(jié)束了大學(xué)生涯，組建了自己的工作室，成為一名專(zhuān)職數(shù)碼科技博主。大學(xué)畢業(yè)后，何同學(xué)帶來(lái)的第一部視頻，是《我做了蘋(píng)果放棄的產(chǎn)品...》，將目光聚焦到了蘋(píng)果并未發(fā)布的產(chǎn)品AirPower。

而這部視頻，也成為何同學(xué)風(fēng)評(píng)逐漸兩極分化的導(dǎo)火索。

《我做了蘋(píng)果放棄的產(chǎn)品...》的核心，圍繞著AirPower的“無(wú)線充電”功能展開(kāi)，不同的是，何同學(xué)在此基礎(chǔ)上，制作了一個(gè)可以無(wú)線充電的多功能桌子“AirDesk”。這當(dāng)然也是一個(gè)恰飯視頻，制作桌子所用到的升降桌腿，來(lái)自國(guó)內(nèi)智能家居品牌樂(lè)歌，觀眾可以買(mǎi)到同款。視頻發(fā)布一天后，樂(lè)歌的股價(jià)上漲了13.51%，市值一度達(dá)到5.46億元。

AirDesk的功能的確實(shí)用，除了可以給電子設(shè)備無(wú)線充電，還可以當(dāng)做備忘錄。透明桌面帶來(lái)的酷炫特效，更是令人過(guò)目難忘。唯一的不足是，這款A(yù)irDesk的造價(jià)，達(dá)到了驚人的6萬(wàn)元。

何同學(xué)的視頻一經(jīng)發(fā)布，就受到了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的贊美，評(píng)論區(qū)里，甚至部分粉絲拿他和稚暉君相提并論?！爸蓵熅笔钦l(shuí)稍后再說(shuō)，然而，尷尬的是，僅僅過(guò)了10天，B站另一位UP主“浦原商店掃地工”，只用了24小時(shí)，就制作出了與何同學(xué)AirDesk功能相同的產(chǎn)品。更為令人吃驚的是，這款產(chǎn)品的成本，只有6000元。

不僅如此，有關(guān)何同學(xué)在視頻中特效造假的傳言甚囂塵上，一時(shí)間輿論嘩然，“何同學(xué)翻車(chē)”的聲音，越來(lái)越大。事后，在UP主“中國(guó)BOY超級(jí)大猩猩”的某一期視頻中，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)了何同學(xué)AirDesk的桌面特效，算是間接回應(yīng)了“造假”傳言。但傳言本身造成的影響，卻流毒至今。

無(wú)可否認(rèn)的是，離開(kāi)校園正經(jīng)成為數(shù)碼科技博主的何同學(xué)，并沒(méi)有取得理想中的完美開(kāi)局?；氐綆ж洷旧?，當(dāng)何同學(xué)制作的成本高達(dá)6萬(wàn)的AirDesk，出現(xiàn)了成本僅僅6千的替代品時(shí)，作為消費(fèi)者而非何同學(xué)的粉絲，很難對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。

至于那位“稚暉君”，就是此前廣為人知的華為天才少年。2021年10月，稚暉君利用工作之余，制造了一臺(tái)機(jī)械臂，并用它在一顆葡萄上穿針引線，震驚了B站科技區(qū)。

我們無(wú)意拿何同學(xué)與稚暉君比較，但在B站科技區(qū)的網(wǎng)友看來(lái)，稚暉君才稱(chēng)得上是一位“科技”區(qū)UP主。

而相比較于稚暉君，更適合與何同學(xué)進(jìn)行比較的人，可能是手工耿。

在《我做了蘋(píng)果放棄的產(chǎn)品...》之后，何同學(xué)發(fā)布了視頻《我用108天開(kāi)了個(gè)燈......》，網(wǎng)友們的爭(zhēng)議聲非但沒(méi)有減少，反而因?yàn)檫@部視頻不斷激增。

《我用108天開(kāi)了個(gè)燈......》講了一件很簡(jiǎn)單的事，如何控制室內(nèi)照明燈的開(kāi)關(guān)。在經(jīng)過(guò)了一系列設(shè)計(jì)、改裝，耗時(shí)3個(gè)月之后，何同學(xué)終于實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜的遠(yuǎn)距離拋球開(kāi)燈裝置。而他的功能，就是在一個(gè)較遠(yuǎn)的距離，實(shí)現(xiàn)對(duì)墻面上開(kāi)關(guān)的控制。

這當(dāng)然也是一個(gè)帶貨視頻，科沃斯的掃地機(jī)器人，是實(shí)現(xiàn)拋球開(kāi)燈裝置的關(guān)鍵設(shè)備。單純從視頻的內(nèi)容來(lái)看，何同學(xué)為了省去走路開(kāi)燈的過(guò)程，特意發(fā)明一個(gè)拋球開(kāi)燈裝置，怎么看，都是在進(jìn)行瞎折騰。這個(gè)發(fā)明，正常人根本用不到。而以“無(wú)用發(fā)明”受到追捧的手工耿，恰恰是這一流派的行家。

但是，從“無(wú)用發(fā)明”的內(nèi)容呈現(xiàn)上看，何同學(xué)與手工耿差異巨大。

熟悉手工耿的觀眾都知道，在整個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中，手工耿都會(huì)親力親為，每一個(gè)關(guān)鍵步驟，都會(huì)在鏡頭中清晰地交代出來(lái)。產(chǎn)品完成制作后，觀眾能夠直觀地認(rèn)識(shí)到，這是手工耿制作出來(lái)的。尤為關(guān)鍵的是，手工耿的視頻具備極強(qiáng)的可模仿性，他并沒(méi)有“藏私”，而是將整個(gè)發(fā)明的過(guò)程，真實(shí)地告訴了觀眾。

但在何同學(xué)最近幾期的視頻里，這種真實(shí)感，正在逐漸流失。

何同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，總會(huì)讓觀眾有一種隔靴搔癢之感。他會(huì)在某些技術(shù)細(xì)節(jié)，進(jìn)行大篇幅的講解，但在支撐產(chǎn)品主要賣(mài)點(diǎn)的部分，卻習(xí)慣性一筆帶過(guò)——在可以充電的AirDesk這款產(chǎn)品上，這一問(wèn)題尤為顯眼。觀眾之所以會(huì)懷疑何同學(xué)用特效造假，正是因?yàn)楹瓮瑢W(xué)并沒(méi)有在視頻中講解實(shí)現(xiàn)這一功能的技術(shù)重點(diǎn)。也就是說(shuō)，觀眾真正想要看到的“干貨”，是高度缺失的。至于那些技術(shù)末節(jié)，即便不在“科技區(qū)第一UP主”何同學(xué)這里，在其他地方也能夠看到。

觀眾想要在何同學(xué)這里看到的，是“別人做不到，而他能夠做到”的發(fā)明，究竟是怎么被制作出來(lái)的。

這只是何同學(xué)面臨的困擾之一。另一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是，帶貨正在影響何同學(xué)的視頻質(zhì)量。

毫無(wú)疑問(wèn)，之所以《我用108天開(kāi)了個(gè)燈......》這期視頻會(huì)存在，就是為了推廣科沃斯的掃地機(jī)器人。為了給這款掃地機(jī)器人講述一個(gè)有趣的故事，何同學(xué)團(tuán)隊(duì)為其量身定做了一個(gè)拋球開(kāi)燈裝置，讓掃地機(jī)器人不務(wù)正業(yè)。如果何同學(xué)依然只是一位大學(xué)生，閑暇之余做了拋球開(kāi)燈裝置這樣一個(gè)無(wú)用發(fā)明，觀眾或許可以一笑置之。但是，當(dāng)他開(kāi)始作為一位科技區(qū)UP主，進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作后，這樣赤裸裸的帶貨行為，多少會(huì)令人感到本末倒置。

而在何同學(xué)的最新一期視頻《我找到了我最喜歡的數(shù)碼產(chǎn)品，但是...》中，沒(méi)有了帶貨壓力的何同學(xué)，終于找回了幾分往昔的影子。

《我找到了我最喜歡的數(shù)碼產(chǎn)品，但是...》以3D打印機(jī)的真實(shí)體驗(yàn)為主，不僅談到了3D打印機(jī)存在的眾多雷點(diǎn)，還展示了一系列普通觀眾難以接觸到的產(chǎn)品，作為一部3D打印機(jī)科普視頻，內(nèi)容可圈可點(diǎn)。

可這部視頻并沒(méi)有改變何同學(xué)作為一名科技區(qū)UP主的弱點(diǎn)——缺乏對(duì)關(guān)鍵技術(shù)細(xì)節(jié)的講解，但卻展示了何同學(xué)在科普上的優(yōu)點(diǎn)——有趣的內(nèi)容，搭配極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，足以讓觀眾看得津津樂(lè)道。

這或許，就是何同學(xué)所面臨的最大困境。顯而易見(jiàn)的是，何同學(xué)并不是一位稚暉君這樣的硬核科技發(fā)明博主，但在流量的裹挾下，部分觀眾，尤其是何同學(xué)的粉絲，潛意識(shí)中將他架到了本不屬于他的位置。當(dāng)外界對(duì)何同學(xué)的期待越來(lái)越大，而何同學(xué)交出的發(fā)明創(chuàng)造科技含量有限時(shí)，這種矛盾變得愈加激烈。

而作為一位手工耿式的無(wú)用發(fā)明家，何同學(xué)卻又存在視頻更新過(guò)慢、創(chuàng)意難以實(shí)現(xiàn)的困局。畢竟，電子產(chǎn)品的改裝與制作，難度可想而知。為了保證視頻的質(zhì)量，何同學(xué)需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)這一切只是為了進(jìn)行一次帶貨的時(shí)候，觀眾由此產(chǎn)生的審美疲勞，注定難以消解。

回到2019年的那個(gè)夏天，何同學(xué)的5G科普視頻橫空出世的時(shí)候，觀眾為之瘋狂的原因，究竟是5G技術(shù)本身，還是何同學(xué)的個(gè)人魅力，與優(yōu)秀的視頻制作能力呢？

也許原因兼而有之，可以肯定的是，視頻里那個(gè)陽(yáng)光、自信、侃侃而談的大男孩，所帶給觀眾的真實(shí)感，才是最能打動(dòng)觀眾的核心原因。

如今，何同學(xué)的粉絲數(shù)已經(jīng)逼近1000萬(wàn)。600萬(wàn)粉絲的時(shí)候，何同學(xué)用一張包含600萬(wàn)個(gè)ID的照片，記錄下了這個(gè)珍貴的時(shí)刻，感動(dòng)了眾多網(wǎng)友。1000萬(wàn)粉絲的時(shí)候，何同學(xué)能否超越過(guò)去的自己，交出一份令外界滿意的答卷呢？

這個(gè)問(wèn)題的答案，也許很快就會(huì)揭曉。