試驗表明19%學生因使用iPad課本數(shù)學成績提高

    據國外媒體報道，教材出版公司霍頓·米夫林·哈考特(Houghton Mifflin Harcourt，以下簡稱“HMH”)在加利福尼亞州艾梅利亞·埃爾哈特中學進行的一項為期一年的試驗項目表明，與不使用iPad課本的學生相比，使用iPad課本的學生數(shù)學成績好的比例要高19個百分點。

    HMH在一份官方新聞稿中稱，參與試驗項目的學生中，數(shù)學成績達到“proficient”或“advanced”的比例為78%，在使用傳統(tǒng)紙質課本的學生中，這一比例為59%，表明iPad課本試驗計劃獲得了相當大的成功。HMH還指出，與其他學生相比，參與iPad課本試驗計劃的學生“學習更積極主動、注意力更集中”。

    HMH稱，“通過設計一個集最好的學習資料和技術于一體的綜合平臺，使學生做到揚長避短。我們的平臺不僅僅是電子書，還使相對枯燥的數(shù)學課變成互動的學習體驗。”

    蘋果公布iBooks 2和iBooks Author在教育界引起了軒然大波，出現(xiàn)了兩種觀點：一種觀點是高科技工具進入教室會影響學生學習，應當盡量減少使用；另外一種觀點是，高科技工具對于幫助學生學習至關重要。HMH的試驗計劃無疑為后一種觀點提供了有力支持。